gsintranet22

C'est une interview d'Olivier Ertzscheid, maître de conférences en sciences de l’information à l’université de Nantes et à l’IUT de la Roche sur Yon, et auteur du blog affordance
"Il faut essayer de penser Wikipedia non pas simplement comme une encyclopédie, mais comme un projet encyclopédique et un bien commun de l’humanité."
"Notre boulot d’enseignant est de montrer que d’autres alternatives existent et de démystifier le fonctionnement de ces outils en en montrant les formidables potentialités mais également les énormes limites. Pour utiliser au mieux ces outils il faut être capable de les replacer dans une perspective globale : celle de l’évolution des outils de classement, d’accès et de traitement de l’information et des connaissances."
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Toujours une notre de Bruno Duvauchelle sur son blog :
Dans ses querelles éternelles dont elle a le secret, l'école est-elle en train de tuer le B2i ? On peut le penser à lire certains propos tenus en ce moment sur Internet et dans les salles des profs. Le B2i est menacé par les batailles en cours. D'une part un ministère qui veut avancer à marche forcée (le B2i pour le Brevet et dans le socle commun), d'autre part des enseignants qui veulent saboter le B2i pour des raisons plurielles (certains enseignants de technologie), d'autre part encore des chefs d'établissements très "variés" dans leur attitude et leur accompagnement et enfin des enseignants qui regardent le paysage soit en étant indifférent aux TIC soit en continuant à valider les items au sein d'équipes qui ont réussi à le mettre en place réellement.

Que valent, dans ce contexte, toutes les enquêtes en ligne auxquelles chacun est libre de répondre : rien. J'en sais quelque chose car j'en ai mené deux dans le cadre du Café Pédagogique en 2001 et 2004 et j'ai moi même soulevé les risques et les limites de ce type d'enquête. Le problème c'est que les études officielles du ministère (DEPP) n'ont pas apporté plus de visibilité sur le sujet et que les ministres qui se succèdent jonglent avec ces réalités, plus ou moins adroitement.
La suite :

Schéma heuristique, mind mapping, cartes conceptuelles, cartes mentales, ça y est on en parle partout, même sur le site du ministère de l'éducation français : http://www2.educnet.education.fr/educnet/sections/seconda... Les utilisateurs habitués de ce type d'outil ont l'habitude de se croiser depuis plusieurs années sur le site Petillant.com et sur la liste de diffusion heuristique@yahoogroupes.fr. Voilà que l'on sent qu'après un frémissement de ces trois au quatre dernières années, le phénomène va faire l'objet d'une médiatisation et d'un engouement qui risque de dépasser certaines limites... du raisonnable. On risque d'ailleurs de trouver l'habituel cortège de ceux qui, découvrant enfin cette approche, y voient une révolution totale... Or les choses méritent attention.

Utilisant ce mode de travail depuis dix années, ayant une pratique très "ordinaire" de ces outils, je me suis aperçu qu'ils constituent une approche qui méritent autre chose qu'un engouement. En effet il s'agit de réfléchir réellement à ce que signifie mettre sous forme schématique ou essayer de travailler par carte conceptuelle. La variété d'outils disponibles est assez révélatrice de la variété des approches. Ainsi entre une carte hiérarchiques, une représentation schématique et un schéma ontologique, il y a des écarts très importants et qui ne s'équivalent pas.
La suite : http://www.brunodevauchelle.com/blog/index.php?2007/12/09...