gsintranet22

Dans la série des fils RSS, je vous propose la lecture de cet article sur les fils RSS appliqués à la bibliothèque de l’Université de Laval à Québec. <http://www.aufil.ulaval.ca/articles/les-fils-rss-biblioth...>
trouvé sur le blog de la culture et de la veille en éducation : http://veillepedagogique.blog.lemonde.fr/

C'est la question que pose et se pose Serge Pouts-Lajus dans l'expresso :
"Ce qui me paraît hautement problématique avec Wikipédia, c’est qu’elle se présente comme un ensemble de textes sans auteurs". Dans une tribune accordée au mensuel Les Dossiers de l'ingénierie éducative, Serge Pouts-Lajus évoque les problèmes posés aux enseignants par Wikipédia.


"Wikipédia est un projet apparemment sympathique. Il possède des qualités qui ne peuvent lui être contestées et auxquelles je suis, comme tout le monde, sensible : l’encyclopédie libre est utile, gratuite et d’accès facile. Mais justement, lorsqu’il s’agit de savoirs, d’œuvres de l’esprit et de culture, les considérations utilitaristes ne suffisent pas. Tant que l’on reste attaché au principe de responsabilité des individus et des collectifs particuliers relativement aux œuvres qu’ils produisent, il n’est pas possible d’adhérer à un tel projet".


Pourquoi cette position ? Parce que Wikipédia contribue à "désapprendre" un usage réellement culturel du web, affirme S. Pouts-Lajus. "Les enseignants, et en particulier les documentalistes, qui accompagnent leurs élèves sur Internet ne cessent de leur rappeler ce principe essentiel : avant de consulter le document qui vous parvient par le réseau, demandez-vous qui vous l’adresse, qui l’a produit, qui en est l’auteur ou l’éditeur, qui en assume la responsabilité…. Encourager les jeunes à cette exigence relativement à ce qui leur parvient par le réseau est la meilleure façon de les préparer à l’appliquer eux-mêmes lorsque, à leur tour, ils deviennent des contributeurs du Web. L’identification de la source est plus difficile sur le réseau que dans le monde de l’écrit imprimé et édité. Cette difficulté nourrit la défiance du monde de l’éducation à l’égard d’Internet. La solution du filtrage, fréquemment adoptée, n’est qu’une solution de renoncement éducatif. Elle prive les jeunes de la possibilité d’apprendre à se repérer parmi les multiples sources de l’information en ligne… Le recours à Wikipédia ne fait que renforcer ce renoncement et, pire encore, il entérine l’idée qu’il serait possible de faire confiance à une source d’information anonyme".

http://www.cndp.fr/DossiersIE/tribune/tribune200706.htm

Lu sur le café péda, cette interview intéressante et le lien vers wikiprofs

Bastien Guerry est thésard en sciences cognitives, passionné par la question des rapports entre les TIC et l'éducation, et membre du groupe de réflexion Compas constitué de chercheurs venus de divers horizons et qui s’interrogent sur la contribution possible des sciences cognitives au domaine des TICE. De la rencontre avec quelques membres des Clionautes - Caroline Jouneau-Sion, Caroline Tambareau et Christophe Dijoux – est née l'idée de WikiProf, un site ouvert à tous et visant à explorer ensemble les potentialités pédagogiques du Wiki.

Après plusieurs mois de pratique intensive impliquant des enseignants et des classes en nombre toujours croissant, cet article propose un premier bilan. Et d’abord, un rappel sur ce qu’est le Wiki.

Article du Café mensuel

Trouvé sur Afordance : http://affordance.typepad.com/mon_weblog/2007/06/moteur_l.... J

" Moteur à la carte wikipédienne
Comme je l'ai déjà écrit à de nombreuses reprises sur ce blog, Wikipédia, est actuellement la "banque de connaissances" la plus riche du web, l'un des 3 piliers de la révolution cognitive en marche et de l'économie afférente .
Il n'est donc pas surprenant que les "gros" moteurs s'y attaquent avec gourmandise, chacun cherchant à valoriser le contenu Wikipédien de diverses manières. On a ainsi eu connaissance des relations troubles l'unissant à Google , ce dernier ayant tendance à "remonter" légèrement ou systématiquement certains résultats en provenance de l'encyclopédie sur des requêtes standard. On a vu récemment Exalead proposer un onglet spécifique pour interroger l'encyclopédie, proposant même de visualiser un nuage de "Tags" représentant l'environnement sémantique de la requête déposée.
Or voici que je découvre via Serial Mapper , le moteur Wikimindmap , un programme permettant d'interroger différentes versions linguistiques de Wikipédia (française, italienne, allemande, anglaise ...) et surtout d'afficher le résultat sous forme de carte heuristique/conceptuelle, de Mindmap donc. Je teste depuis plusieurs jours et je dois dire que l'outil est réellement bluffant. Naturellement, sur toutes les Mindmaps subsiste une part de bruit, notamment pour les requêtes trop génériques. Mais la représentation tout à la fois "à plat" et "orientée" (au sens de "direction donnée") de l'environnement lexical des requêtes est une valeur ajoutée extraordinaire et ce aussi bien pour le chercheur chevronné ou expert qui se délectera de ce fléchage conceptuel pour en tirer le meilleur parti, que pour le novice (de la recherche ou de la chose recherchée) qui se trouvera ainsi doté d'un remarquable outil pédagogique pour progresser plus "sûrement" dans sa recherche.
Courrez le tester et vous m'en direz des nouvelles. Il existe même déjà un petit plug-in permettant d'ajouter Wikimindmap à la liste des moteurs interoogés par Firefox."